Aide à la lecture

Suite à la rencontre du 15 novembre, des parents m'ont demandé des suggestions pour accompagner la lecture de leur jeune. Voici donc des suggestions de discussion facultatives. Ce sont des questions fréquemment abordées en classe.

 Décrivez les lieux à la manière d'une scène de film. Que voyez-vous?

 Imaginez  un chapitre supplémentaire avec une fin alternative. Il est important de rester dans le ton, l'univers du texte. Le but ici est d'intégrer les particularités du texte.

 À la suite de la lecture de la première partie du roman, faites une prédiction quant à la suite des événements. Expliquez votre cheminement.

 Imaginez en quoi un événement du roman aurait été différent il y a 100 ans ou différerait dans le futur. On peut choisir un nombre limité d'éléments, disons 5, et les muter. Ensuite, on discute.

 Choisissez un extrait. Exprimez les émotions ressenties par la lecture du texte.
 Listez les émotions possiblement ressenties par un personnage à un moment clé du texte.

Bonne lecture.

Les fonctions syntaxiques

Il existe de nombreuses fonctions lors de l'analyse logique.

Nous avons vu, en classe lors de l'analyse des phrases de base,  les fonctions sujet (GS), prédicat (GV) et groupe complément facultatif de phrase (GCP).

Pour retrouver le sujet: on utilise les questions: c'est... qui ? ou Qui est-ce qui? Ce groupe permet d'accorder adéquatement le verbe. Il peut être pronominalisé.

Le prédicat est un autre terme pour le GV.  Il s'agit du verbe et ses compléments.

Le GCP est un groupe qui peut être déplacé, retranché dans la phrase. Il nécessite une virgule lors des déplacements.

Nous ajoutons maintenant:

Les compléments directs du verbe: ensemble de mots qui suivent un verbe conjugué et qui répondent aux questions: qui ou quoi?

Les compléments indirects du verbe: ensemble de mots qui suivent un verbe conjugué et qui répondent aux questions: à qui ou à quoi? chez qui? chez quoi? pour qui? pour quoi? sur quoi?...

Les attributs sont des groupes, souvent des adjectifs, qui suivent un verbe attributif (être, paraître, demeurer, rester...)

Les compléments du nom: suivent le groupe du N.
les compléments de l'adjectif: complètent et suivent les adjectifs.
Les compléments du pronom, de l'adverbe, de la préposition: suivent ces groupes.  Il faut les reconnaître pour les accorder adéquatement.

Les univers littéraires

Un univers littéraire permet de classer une oeuvre littéraire de fiction, généralement, grâce à une série de similitudes.
Par exemple, le texte policier aura un champ lexical semblable à ceci: enquêteur, policier, crime...
Il existe un grand nombre d'univers littéraires qui, souvent, se chevauchent. Voici une liste des principaux univers:

• policier
• fantastique
• fantaisiste ou merveilleux
• horreur
• récit de vie
• psychologique
• sociologique
• historique
• d'amour
• science-fiction
• anticipation
• etc.

Le champ lexical

Le champ lexical est une série de mots reliés à un thème. Il peut s'agir de synonymes, des mots de même famille, des adjectifs, des adverbes.

• Le champ lexical permet de comprendre l’essence d’un texte.
• Il sert aussi à déterminer l’ambiance et le climat.
• Le champ lexical aide à écrire un résumé, un commentaire, un article pertinent.

Le message

Le message est l’essence même de la communication. Il permet de comprendre Qui Dit Quoi?

Un émetteur : la personne qui produit un message à l’intention d’un récepteur. L’énonciateur d’un message utilise la langue, écrite ou orale, pour produire son message.

un récepteur :  la personne qui reçoit un message et l’interprète.

le destinataire du message: est le récepteur à qui le message est spécifiquement adressé.

le langage : un système de signes qui peut prendre différentes formes (langue, codes informatiques, gestes, symboles, etc)

le référent: le thème ou le sujet du message.

La dérivation lexicale

La dérivation lexicale est un procédé par lequel on ajoute ou retranche des affixes à un mot, afin de former des mots de même famille.

Elle permet de trouver l’orthographe de certains mots plus aisément.

Il existe, parmi les affixes, les préfixes et les suffixes qui permettent d’enrichir les textes. Le préfixe précède le radical, tandis que le suffixe le suit.

Le radical est ce qui demeure pareil dans tous les mots de même famille.


Exemple :

clown, clownesque, clownerie: "esque" et "erie" sont des suffixes.

appel, rappel, appeler…"r" dans rappeler est un préfixe.

Le groupe prépositionnel

1. Le groupe prépositionnel est parfois nécessaire pour la grammaticalité de la phrase.
2. Une préposition ne doit jamais terminer une phrase, sinon est elle agrammaticale.
3. La préposition est une classe de mots.  Voici des exemples: à, de, en, pour, par sans, du, par-dessus, au-delà de…